靜思語海報比賽隨想

慈濟人文學校每學年都有三個重要的比賽，一是靜思語寫作暨畫圖比賽；一是說故事暨演講比賽；另一個就是靜思語海報比賽。三個比賽都是由學生自行挑選靜思語然後加以發揮，前兩項是個人爲主， 但第三項則需要分組分工，一起完成。

我喜歡孩子們在課堂上自由創作，今年也不例外。

由于之前放了一個長長的假，所以上課其前先將字卡拿出來復習，幫孩子們“恢復記憶”，免得之前學的生字，因爲放假全部寄還給我。之後，我們就開始了今天（3/30/‘08）的靜思語海報比賽。首先我們先將班上的同學分成四組，孩子們可以自行選擇自己的合作夥伴或是讓老師指定。原本我們就是採取分組上課的方式，因此很快我們就分好組， 開始了今天的海報製作。

事前，我先幫孩子們準備了可能需要用到的材料，如蠟筆、彩色鉛筆、麥克筆、剪刀、膠水、貼紙和色紙。所有的材料都放在中間的桌子上，他們必須一起共用。

當他們開始畫他們的海報時，就可以發現許多有趣的現象。有些孩子只是在一旁袖手旁觀，或是在旁邊嬉戲；有些孩子則不願其他的孩子插手，想要自己完成；還有因爲意見不合鬧彆忸；還有拿不定主意的；當然也有合作愉快的。

看著孩子們的反應，讓我有一些想法。記得當我自己還是學生的時候，我們很少有機會以分組的方式來完成我們的功課，我們常常都是單打獨鬥，很少有機會去體驗如何分工合作。所以自我主觀意識很強，常常不懂；不會也不肯和別人分享自己的想法。

和他人分工合作這種經驗是必須學習的，而且是需要一再練習的。現在的孩子很幸運，幾乎從開始受教育，就有機會學習如何與人相處合作。從這種學習他們慢慢會知道，如果同組的組員是那位袖手旁觀的人時，他們該如何處理；如果碰到一位是什麽事情都要自己做的獨裁者時，他們如何因應；當彼此的意見相左的時候，要用什麽方法去改善；---等等，許多不同的情况。


這些經驗都需要不斷的練習，並且隨時調整自己的心態，才能越來越得心應手。這次班上的孩子處理合作關係最好的是我的大孩子們，所以我覺得孩子們很幸運從小就能開始練習處理人際關係，將來他們一定可以學習到如何理事園融。不會像我到現在都還習慣自己一個人埋頭苦幹。我相信結合衆人的利量去完成一件事，肯定比自己單打獨鬥，可以做得更好更圓滿。

在孩子整個製作的過程，除非必要，否則我不介入他們的爭議之中，讓他們學習如何自己去達成協定。我只再旁輔導，培養他們自己解决問題的能力。這對我自己也是個學習的機會，學著如何調整自己去和他人配合。

一日精進之我思我見

行事曆上面記載著今天（3/21/’08）是多倫多和密西沙加慈濟人文學校一日精進的日子。
和去年一樣，幾位老師相約到我家來，由我開車，琇雲導航，浩浩蕩蕩的上路。
不幸的是我們歷史又重演了---再一次迷路。這一次是重溫了欣萍老師她們去年的路線，順便視察多倫多其他的高速公路。不過慶幸的是迅速的”迷途知返”。當我們抵達會場時”只”遲到了15分鐘。
今天是Good Friday ，原本是放假日，但有二、三十位老師聚集在此共同學習成長。
課程安排緊湊、有趣，不遑多論。但我自己最有感觸的是團康遊戲帶動，在遊戲過程中看到了老師們的童心完全釋放出來。
圓緣時，芳玲老師說：在遊戲的過程中，自己有時因為人數過多就被丟了出去。當她在圈子外時，她體會了學生難過的心情。所以她建議我們，當孩子被排除於團體之外時，老師可以先給孩子一個愛的擁抱。縮小自己才能完全嵌進別人的眼裡，走進他人的心裡，當你是他的時候，你才會真的有他的感受。
現在我最喜歡上課了，而且是當學生喔！因為在課堂上，我內心的孩子會很興奮的跳出來。芳玲老師說：她要頒一個”最皮學生獎”給我。不過我自己覺得我是一個”很乖的問題學生”。我暗想我一定是在彌補小時候所欠缺搗蛋行為的樂趣，所以當我變成學生時，就成了老師們的挑戰。
在今天的活動中，不僅讓我看到了自己（一個問題學生），也感覺到了我的學生。記得曾經有愛心媽媽跟我說，我對問題學生包容性很大。我也說不出為什麼！經過幾次的培訓和精進課程，再聽了老師們的分享，我似乎知道了我偏袒這些孩子的原因，好像就是在愛護我自己，好像也更能理解孩子們有時候的堅持。
今天遊戲中，心裡的小小孩很興奮的投入，搶答、搶人，玩得不亦樂乎！記分的時候，不知為什麼我的紅樹葉少了一片，其實也沒什麼，可是心裡那股不服輸的心態作祟，非得告訴師姊，我也是高分者之一。我並不是在意那份禮物，因為轉手我把禮物轉贈給陳老師，歡迎她新加入慈濟這個大家庭。但是在那個當下，我就是很在意那個結果，我覺得那是我努力的心血。
整個過程中在腦子裡，我和自己的對話是：為什麼要那麼在意結果，重點是盡力了，而且得到樂趣，目的不是就達到了嗎？為什麼要這麼計較呢？可是個人的修為不夠，所以還是忍不住的去爭取了自己認為該得的。
突然我發現，有時會在不經意中告訴孩子，那沒什麼，不用太在意。可是我們的沒什麼，也許正是孩子們所介意的。就像我告訴自己算了！可是在那個當下我就是不想讓它算是。是不是我和孩子的代溝，就是因為我少了同理心。我只在乎自己以為重要的，而忽略了孩子的感情與想法。
在今天的課程中也體會了自己一定要好好精進，待人處事要向水一樣，如方就圓，處事圓融，多以同理心來對待人事物，不要讓自己老是有機會重覆檢討的機會。
以後對待自己的孩子和學生，一定要提醒自己，不要一開始就套入自己的想法，多用同理心來和他們相處。
也希望藉由這篇文章提醒自己，「快樂不是擁有的多，而是計較的少」！

省思

用愛串起風鈴—讀書會省思

因緣際會，在來到加拿大之後，仍有機會再從事教學這項自己所喜愛的工作。自從第一天站在教室的講臺，就其許自己能成爲孩子生命中的貴人；教室裏的太陽；學生的最愛。

剛開始教書，除了一班固定的班級外，有機會代課許多不同的年級和班級，所以幾年下來接觸了不少學生。一直都覺得自己很用心在教學及對待學生，孩子們也大多和我處得很好，所以不知不覺間就有一點“太肯定自己“了。

三月四日是人文學校春假前的一次讀書會，這次分享的書是“用愛串起風鈴”。這本書是慈濟教師親身的教學經驗，也是“愛的希望“一系列叢書。從接觸第一本到現在的每一本，感動依舊。每當自己閱讀這些書時，除了爲書中的孩子感到慶幸之外，也期望自己能師法這些慈濟教師，以母親的愛，來教育別人的孩子。

這次讀書會剛好輪到由我導讀，所以事先我先做了一些摘要。會中老師們分享了彼此的教學經驗。我也提供了我的方法：每個班級都有幾位同學不僅自己不好好上課，還會影響到別的同學上課的情緒。今年我正好接了一班新的年級，是六年級的學生，我想試試看，如果給他們選擇上課和不上課的權利，他們會做怎樣的决定？做這個實驗之前，我先教一句靜思語”做該做的事是智慧，做不該做的事是愚痴“。之後，仍有幾位同學選擇不上課，要到我所謂的講話區去，我尊重他們的選擇，而且故意不去注意他們。下課前，我問他們，待在那裏聊天，他們有什麽收穫？他們說：[自由！]我讓他們想想，除了自由之外，他們還得到什麽？我也問了其他的同學，他們的想法。下次上課，他們不再選擇到聊天區去。但課堂間還是忍不住的想說話，課堂秩序有好一些。原本我以爲這是一個好方法。讀書會時有老師建議，孩子愛說話，讓他們來表演相聲。我當時很欠思量的說：讓他們去那裏，是有處罰的意味，所以不想替他們提供表演的舞臺，不想讓他們以爲我鼓勵他們上課聊天說話。
會後，我回想了自己的方法和會中老師們的教學方式。我警覺到自己真的離好老師越來越遠！這其實是一個 不好的方法，由於自己的的用心程度不够，忽略了學生學習的權利。使用了對自己最簡單的方式來解决教室的管理。身爲一位老師，應該要改進自己的方法，誘導學生願意來學習，而不是放棄學生，阻礙了他們學習的機會。這種醒悟讓我自己覺得很難過。

在此要向當天與會的老師致上深深的歉意！提供了一個有欠思考的方法。

教學的路還很長，自己需要學習的地方還很多，不能讓自以爲是的想法阻礙了自己的成長，也要時時照顧好自己的一顆心，時時爲學生設想幷以謙虛的態度來接受善知識。更要提醒自己，不要忘了自己最初的心。

這樣自己和學生才能一起受益！

恭賀新禧

一元復始 萬象更新

祝福大家
年年如意 歲歲平安

靜思語說故事比賽

前一天的大風雪，不僅讓多倫多再次被靄靄白雪所覆蓋，也影響了路況，但卻沒有影響孩子們上課的情緒。

一進教室，語君很興奮的告訴我：「老師，我已經把故事都記起來了！」

今天（2008/2/03）是慈濟多倫多人文學校靜思語演講暨說故事比賽的日子。看著語君，小小的孩子這麼用心，真讓人感動。

上課時，我讓孩子在正式比賽前先在班上練習一次。看著他們，我不禁回想從前，以前我上台說話，一定是上下搖擺—“發抖”造成的效果。現在的孩子台風穩健，真是和我當年大不相同。

語君講的是—誰最聰明，稚嫩的聲音配合著酷酷的表情，很有型！當我想說服她加上一些動作時，她說：「我不喜歡！」唉！現在的孩子自主性很高，要教育他們可真要有技巧。

第二位試講的是悅楓，講的是—感恩的蜜蜂。怯生生的模樣，讓我心裡都跟著她揪到一塊兒去了。故事是爸爸告訴她的，她很努力把故事說完，很用心。

第三位是東霖，他講的是—螞蟻和鴿子的故事，東霖說唱俱佳，表情豐富，讓我們不自覺的跟著他的故事起伏。要感謝媽媽在家用心的指導他。

靜思語演講比賽主要的目的是想讓孩子更深刻的體會靜思語的含意，讓孩子能將靜思語落實在日常生活中。

雖然孩子正式上台時，有點怯場，但還是很努力的講完故事。真的很棒！

比賽雖然結束了，但是參加比賽只是孩子們訓練自己的機會，往後也許有更多的機會，但我相信每一次機會都會給他們留下美好的回憶。

在此要
恭喜東霖得到了「第三名」！

不過
語君 和 悅楓 也很棒！

一份小小的心意 說聲謝你們，我親愛的夥伴

我親愛的夥伴
第一年到慈濟人文學校來任教，就深刻的體會到慈濟教師的幸福。
在教室裡我總是有二位親愛的夥伴在課堂上協助我和照顧我們的孩子。
淑惠師姊和曉雯師姊，她們二位已經陪伴我二年了，和我默契十足，不需要我開口她們已經主動幫我完成需要準備的事，讓我能全心全意的教書。有了她們我真是一位幸福的老師。
今年我更幸福了，班上來了一位帥哥—巫政陽，年紀輕輕但非常懂事和體貼。他每個星期都來從不缺席，上課前幫我張貼教具、排桌子、收作業；放學前先到教室外收我們張貼在外面的作品，當我和家長說話時，他已經幫我把教具都收拾妥當了。他真的是一位難得的好孩子。
前一陣子文鳳師姊說嚴重缺少愛心媽媽，有些小班的孩子真的需要人家照顧，我的政陽哥哥真是太優秀了，所以只好忍痛把他出借了。
希望過一陣子，政陽哥哥就可以再回到我們班來幫我們。

感 恩 再 感 恩

一年了！由於受到林來亮校長對教育的熱誠及理念的感召，隨著林校長一腳走進了慈濟這個大家庭。一年來除了感恩還是感恩！

感恩林校長對老師們的善解與支持。

感恩張主任對教務的辛勤付出。

感恩學校老師們的用心與投入。

感恩學校志工們的無私奉獻，成為學校最大的支柱，更是老師們的最佳幫手。

感恩節前夕，一份特別的感恩要給我家的師兄及兩位寶貝女兒。

因為我是慈濟教師，所以一家大小自然而然地成為我的“志工”。每個星期天雖然是我家師兄的休息日，但是他還是得早早的陪著我們到學校，充當高級苦力，搬教具當司機。而且一人要擔任多種角色，隨時補位聽候差遣，還得無怨無尤不發牢騷，甘願做歡喜做。有時還要充當評論員，提出對我教學上的建議，讓我有機會自我成長。

課餘又是我的機要秘書。因為我是電腦文盲，所以一切對外聯繫，都要倚賴他。第一年到慈濟人文學校，因為有一個好機緣，我很自不量力的想要有一個屬於我們班的部落格，可想而知，這個重要的工作他又是責無旁貸的執行者。我只負責把我的想法告訴他，他負責把想法轉化成可行的指令。所以我們班的部落格是用“聲控”的結果，而實際的執行者是我的幕後英雄---黃健豪先生。

有一位朋友曾戲說：「當老公難！當慈濟人文學校老師的老公更難！」我家師兄一定感同身受吧！
我的兩位寶貝女兒也在慈濟人文學校就讀，每次跟我到教室以後，就會自動自發的幫我搬桌子、排椅子和貼教材，下課後，還會幫我收拾教具，總是忙得不亦樂乎！今年我突發奇想，想讓班上的孩子活動活動筋骨，所以特別請她們第二節下課時來教班上的孩子打拳。感恩我們的家長也全力支持我的作法，所以我那兩位跆拳道黑帶的女兒們，才有機會貢獻所學。

看著孩子們揮動著小手，跟著她們練拳的模樣讓我滿心歡喜。

我是一個幸運的人，一路走來遇見的都是我生命中的貴人。除了感恩還是感恩！感恩人生路上有大家相伴。